福耀科技大学常务副校长徐飞在上海师大商学院的一次演讲中，将人工智能比喻为“渣男”，认为它不主动、不拒绝、不负责。他指出，尽管AI看起来多才多艺，但并不主动干事，出了问题也不承担责任。
徐飞教授认为，由于人工智能具备超强的编码能力，人类必须强化培养“非编码能力”以避免被取代。在中国，AI与AGI（通用人工智能）深度融合的第四代大学正在兴起。
徐飞引用麦肯锡的数据预测，到2030年，超过60%的标准化教学任务将由智能体承担，教师在知识传递方面的不可替代性每年下降15%。他认为，在即将到来的AGI时代，高等教育面临重大挑战。知识半衰期大幅缩短，从过去的20年减少到五六年，甚至只有1年。有些大学生毕业后即面临知识过时的问题，被称为“毕业即失业”。此外，高校专业也在进行深度调整，“理工农医”类专业大幅增加，而“文史哲、经管法、法教艺”类专业则大幅减少。管理学作为我国第12个学科大类，也受到影响，商学院生源锐减，有的高校已不再招收本科生，MBA和EMBA的报考人数也少于或等于招生计划数。
徐飞提出，教师角色需要重新定位，从传统的“知识搬运工”转变为五个新角色：知识和元知识引导者、学习活动设计师、成长分析师、心灵陪伴者以及教育生态共建者。其中，“元知识”是指最高层次的知识，即关于“知识的知识”。